<正>在小学科学教学中,笔者致力于科学探究和科学思维的双重培养,根据学生思维发展的特质,结合每个探究流程的内需,采用思维可视化的具体教学策略,让学生在动手探究的同时,遇见思维、对话思维、深化思维,让思维可视化在科学探究活动中实现最富潜能的力量。点击现象:科学探究和科学思维"我行我素"[案例] "点亮小灯泡"教学重点环节:1.创设情境:夜晚的灯光效果。提问:你会让这个小灯泡亮起来吗?
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