对小学生来说,写作是一道绕不开的坎。面对作文,学生常常绞尽脑汁也难以下笔,或者写出来的作文常常文不对题,逻辑混乱。深究其中的原因,我们不难发现,教学的方式会带来相应的教学效果。也就是说,教师教授的写作方式难以贴合学生的实际情况,因此学生的写作水平只能在一个固定的平面徘徊,难以取得实质性的飞跃。那么,教师应该根据实际情况调整教学方式,为学生建构新的写作教学方案,让学生真正从中受益。
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