讲授式教学法对大学生自主学习影响的实证研究——基于A大学的探索性分析

作者：周楠; 汪雅霜^*

来源：教学研究, 2021, 44(05): 1-8.

• 讲授式教学法
• 自主学习
• 本科教育
• 夏普利值分解
• 探索性研究

基于A大学300名本科生调查数据,采用回归分析、夏普利值分解等方法来对讲授式教学法与大学生自主学习之间的关系进行探讨。研究发现,讲授式教学法对学生自主学习产生显著正向影响,其中讲授式教学法的激励因子、丰富因子、清晰因子和尽责因子对学生进行自主学习有积极影响,四者影响大小依次递减;清晰因子对自主学习的动机维度影响最大,激励因子对自主学习的策略维度和行为维度影响最大。建议教师应当提前了解学生的基础与需求,融合情感和知识进行激励,重视并理解讲授式教学来促进大学生的自主学习。