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摘要
对3所高校的124名特殊教育专业大四师范生进行问卷调查，结果显示：（1）在整体专业能力评分上女生优于男生，获得教师资格证的学生优于没有获得教师资格证的学生；（2）实习时间越长,专业能力越好。经LSD比较后发现，实习时长在4个月以上的学生的专业能力高于实习时长为1～2个月、2～4个月和未参加实习的学生的专业能力；（3）获得过奖学金的学生在激励与评价能力、反思与发展能力方面显著优于未获得过奖学金的学生；（4）就读于部属高校学生的沟通与合作能力强于省属和地方高校学生（P<0.01）。研究结论：职前特殊教育教师专业能力属于中等水平。
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单位郑州师范学院
