小学生数学阅读现状分析及指导策略研究

作者：厉娟

来源：课程教育研究, 2020, (52): 60-61.

• 小学生
• 数学阅读现状
• 指导策略

小学生数学阅读能力和数学问题的分析、解决存在直接联系,如果数学阅读能力较低,很容易出现读题不准确的问题,不能确保准确解决数学问题。目前小学生在数学阅读的过程中,缺乏正确的观念意识,语言识别的理解能力较低,阅读的范围很小,数学阅读能力较低。这就需要在小学数学教学工作中,结合小学生的数学阅读现状,开展相关教学指导工作,采用有效措施培养小学生的数学阅读能力。