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摘要
学习者的高辍学率是当前MOOC教育中的一个难题,为了更好地应对这一问题,有必要探讨哪些因素影响了MOOC学习者持续学习。以自我决定理论为视角,一个基本心理需要和内部目标联合影响MOOC持续学习的路径模型得以构建。采用时间滞后设计,在三个时间点搜集了246份有效数据,结构方程模型整合分析发现:学习者的自主需要满足和能力需要满足会通过内部动机对MOOC学习者的持续学习产生显著的正向影响;关系需要满足对内部动机及持续学习的影响不显著;内部目标可以直接或通过内部动机间接地正向影响学习者的持续学习。基于研究结果,建议通过提升学习者的内部动机和培养其内部目标的方式来增强MOOC学习的持续性。
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单位江西理工大学; 经济管理学院
