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摘要
动机分类一直是心理学研究的重要课题，当前教师情绪劳动动机的分类多是沿袭心理学的研究范式与分类标准，忽视环境因素与利他内容的考量。基于英国学者博尔顿的社会学视角，采用自我民族志方法，深入县级高中新手教师的内心世界，发现情绪劳动受物质、专业、表现、馈赠4种动机影响，呈现出表现动机强烈、物质与专业动机明显、馈赠动机略有不足的特征。新手教师情绪劳动动机既受到学校管理等外部诱因的影响，又离不开教师内部需求的激发。基于此，建议学校转变新手教师管理理念，给予新手教师更多关怀与情感支持；新手教师则需加强职业道德修养，提高情绪劳动能力，提升教师职业认同。
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单位教育学院; 首都师范大学
