小学语文趣味化识字教学初探

作者：吴文娟

来源：山西教育(教学), 2020, (12): 11-12.

<正>在小学语文教学过程中,语文科目的识字教学是学习语文最开始的一步,也是最为基础的一步。教师需要教授学生字体的构成、字音的读法,这是学生写作、造句的基础。随着学生年龄的增长,教师还要增加汉字教学的数量。而低年级学生由于心智尚未成熟,对于学习这件事的认识尚未达到比较清晰的程度,往往对于枯燥的汉字教学提不起兴趣。趣味化识字教学的主旨在于寓教于乐,采用趣味方法对识字教学进行转化修饰,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。