<正>【教学流程】一、尝试表征,唤醒经验课前小调查:师:同学们已经认识了三位数,在你心里"1000"又是怎样的一个数呢?请你用喜欢的方式表示1000。学生作品反馈:图1学生前测作品根据课前小调查的结果来看,大部分学生对1000已经有了初步的认识。能根据已有经验感知1000的大小,从数的组成角度认知1000,
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