浅谈概念教学策略——以“通过神经系统的调节”为例

作者：谢娜; 刘莹

来源：中学生物教学, 2018, (18): 11.

<正>生物学概念是生物学知识体系的核心组成部分,也是课堂教学的中心环节。笔者认为教师在教学中应创设教学情境来激发学生的原有认知及探究热情,同时借助于任务或具体的问题来引导学生逐步深入地理解概念的内涵与外延。下面以"通过神经系统的调节"一节为例,从问题出发,帮助学生真正理解"神经调节"这一核心概念。