以西南交通大学图书馆开设的阅读与欣赏素养课程为例,采用对选课学生进行调查问卷的方式,通过分析学生阅读频率、单次阅读时间、月阅读量、对授课方式的态度、对课程总体评价等指标在授课前后的变化,探讨以学生为中心的开放式教学课程对大学生阅读素养教育的有效性。
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