朝向学生“核心素养”,数学深度教学的智性建构

作者：沈艳

来源：数学教学通讯, 2018, (13): 12-13.

• 核心素养
• 深度教学
• 智性建构

发展学生的"核心素养"是当下数学教学的价值取向。朝向学生"核心素养"需要数学教学的智性建构。教学中,只有将教师的"教"与学生的"学"融通起来,让教师深度地"教",让学生深度地"学",才能让学生的数学"核心素养"落地生根、开花结果。