学校文化并不是我们常说的校园文化，而是有更深层次的精神内涵。“企业文化理论之父”埃德加·沙因的层次文化模型理论将组织文化分为三个层次，第一个层次是“人工制品”,第二层次是“规范、价值观”,第三个层次是“基本隐性假设”,而基本隐性假设是组织文化的核心或精华。基于沙因的组织文化三个层次理论，本文以北京市丰台区第二中学(以下简称丰台二中)为样本，结合构建丰台二中尚品文化建设的具体实践，分析一般学校文化建设的层次结构问题，为厘清学校文化的脉络、理顺学校文化层次、构建各类学校独特的文化提供参考。
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