第二语言习得是指"在自然或者指导的情况下通过有意识的学习或无意识吸收掌握母语以外的一门语言的过程"(Rod El l i s,1997)。美国著名应用学家Kr ashen在"语言习得机制"的基础上建立了他的二语习得理论—监控理论,其核心是五项基本假说:习得—学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。本文主要介绍了监控理论的五大假说,并通过监控理论对汉语学习者学习过程中的影响,提出了监控理论对对外汉语教学的影响和启示。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
