建构探究式课堂以触及生物教学的“核”

作者：李扣梅

来源：新课程导学, 2018, (08): 95.

• 探究试课堂
• 生物教学
• 蛋白质

探究学习关注学生自主发现与研究,建构探究式课堂能够触及生物学科教学的"核",更好的完善学生学科。教师安排自主实验引导学生分析问题,展示资料要求学生通过分析来发展思维能力,开展有价值的调查掌握信息提取能力是笔者在建构探究课堂中的有益探索。