依据民族院校自身的特殊性,依托国际金融课程前期教改成果,在新冠肺炎疫情期间继续开展线上混合式教学,保证了教学活动的有序进行。但在线上教学过程中发现存在部分高校和教师对在线教育的认识和准备不够充分、公共教育资源平台中的资源相对不足、平台系统在运行过程中经常出现崩溃等问题,引发了针对全面线上教学的复盘与思考,提出重构教师的职业观、重构教师的课程观、重构学生的学习组织等路径,为民族院校课程改革提出新思路,促进教学改革向纵深发展。
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