概念教学要关注结构化理解的体验过程

作者：赵齐猛; 吴丹丹

来源：中学数学教学参考, 2019, (20): 25-28.

• 理解性学习
• 结构化理解
• 数学体验

数学理解性学习的层级发展由低到高,从经验性理解、形式化理解到结构化理解。结构化理解是学生数学理解性学习的核心,是对数学知识经验的提炼、精细、联系、丰富和拓展。数学教学要关注学生学习的心路特征,从整体观、系统观出发引导学生融入自身情感、观念和认知,在数学体验中逐步体察、感受和自我建构。