近年来“双减”政策已经逐步落实到一线教育教学活动之中，尤其对初中数学学科而言，学生的学业负担得到了一定程度上的减轻。但实际上，“双减”背景下的初中数学教学仍然存在着多种多样的问题。教师应当深入挖掘教育教学的新方法和新资源，尝试在保障学生休息娱乐时间的同时，实现数学学科教学质量的提高，促进初中生数学学科核心素养的形成与发展。
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