整本书阅读课程开发的实践探究——以《大话“西游”——揭秘我喜欢的西游人物密码》为例

作者：唐君

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2019, (06): 80-82.

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• 实施途径

小学生整本书阅读应该是一个情境涵养的过程。教师应该针对阅读内容创设相关主题情境,引导学生在文本语言中潜心会文,领悟文本精髓,获得思想启迪,提升语文素养和审美能力。具体实施途径:确立课程目标,制定阅读计划;整合相关主题,走实阅读过程;把握课程律动,通达阅读视野。