深度学习视野下小学数学非连续性文本阅读教学策略

作者：凡晓雨

来源：数学大世界(下旬), 2023, (02): 38-40.

<正>小学数学是一门理论性和逻辑性极强的学科，其中保护大量非连续性文本，理解难度相对较高，需要学生具备较强的数学语言分析能力。顺应教育发展的趋势，培养学生的阅读能力已然成为小学数学教学的重要工作，而非连续性文本阅读的要求与新课标中所提到的“用数学的语言表达现实世界”不谋而合。因此，为了满足教学需要，引领学生走向深度学习，教师必须重视非连续性文本阅读教学，研究相应的教学策略，确保学生的数学素养得以稳步提升。