探究文本再构 提升核心素养

作者：陈天心

来源：校园英语, 2020, (23): 104-105.

• 文本再构
• 人文课堂
• 核心素养

英语教学具有工具性和人文性的双重性质。人文性就是提高学生的核心素养,包括:语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。它们相辅相成,融合交织在英语课堂教学中。语言是充满情感和人文思想的表达媒介,在有情、有境、有意的语言教学中,才能真正培养学生的语言能力和人文素养。文本再构可以给语言增加情境、情感、思维和文化等核心素养的内涵。教师不再是教材内容的转述者,而是智慧的文本再构的设计者,语言训练活动才能达到以情感人,以境动人,打造小学英语人文课堂,提升学生的核心素养。