“脸面”形塑的家校互动

作者：常亚慧; 洪晨

来源：教育研究与实验, 2020, (05): 59-65.

• “脸面”
• 形塑
• 家校互动

家校互动对学校管理与课堂教学起着监督与牵制作用,家庭社会资本的不同呈现出差异明显的互动类型,展现出分化明晰的互动方式。"脸面"是影响互动行为的重要社会资本,家长藉由"脸面"分别与学校教职员工建立不同类型的互动,又在互动中重塑各自在关系网络中的场域位置与行动策略。研究以班级日常策划活动为切入点,通过访谈走进行动者,运用"过程-事件"分析路径,探析"脸面"对家校互动过程中主体关系位置的形塑,透视行动背后的社会结构逻辑。研究发现,家长藉由"脸面"形塑家校互动中的社会交换及自身的地位序列,依据事态发展适时调整行动策略,凭借关系动态地绘制位置图景。

• 单位
  陕西师范大学; 教育学院