对我国当前幼小衔接政策背景意义的探析

作者：李一凡

来源：渤海大学学报(哲学社会科学版), 2022, 44(02): 97-101.

DOI：10.13831/j.cnki.issn.1672-8254.2022.02.007

• 核心素养
• 幼小衔接
• 去“小学化”

随着素质教育改革的进一步深入，“双减”政策背景下幼小衔接的科学推进再次成为理论研究者与幼儿园和小学基层教育工作者关注的热点。近十年来，我国国务院和教育部陆续发布若干政策性文件和指导意见,强化学前教育定位，预防幼儿园教育小学化。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》对此提出了新的要求与思路。立足时代发展,针对国际教育改革趋势与教育实践现状,对我国当前幼小衔接政策实施的背景与意义进行探析，有助于借鉴国际先进经验，也可以进一步提升教师和家长对幼小衔接教育实践的科学认知。