我为徒弟“洗课”

作者：郑志平

来源：体育教学, 2018, 38(10): 61-62.

• 空间
• 自主
• 内涵
• 多练
• 探究
• 建构

师徒结对、以老带新、共同进步是校本教研采取的一种重要方法。针对徒弟的教学设计,我从三个方面对《双手胸前传球》这堂课进行指导,回归体育教学本质,翻转课堂,培养和挖掘学生的自主探究能力,让学生学会学习。