阿什里德培训模式联合以问题为中心教学法对新入职护理人员岗位胜任能力的影响

作者：李玲; 朱凤玲; 张海燕^*

来源：河南医学研究, 2020, 29(36): 6811-6813.

• 阿什里德培训模式
• 以问题为中心教学法
• 新入职护理人员
• 岗位胜任能力

目的分析阿什里德培训模式联合以问题为中心教学法对新入职护理人员岗位胜任能力的影响。方法选取联勤保障部队第九八八医院2016年6月至2017年12月实施常规岗前培训75例新入职护理人员作为参照组,选取联勤保障部队第九八八医院2018年1月至2019年6月实施阿什里德培训模式联合以问题为中心教学法岗前培训75例新入职护理人员为试验组。采用迷你临床演练评价量表(Mini-CEX,包括人文关怀、临床判断、医疗面谈、组织效能、沟通技能、体格检查、整体表现)评估两组临床实践能力,采用联勤保障部队第九八八医院自制《岗位胜任能力评分量表》(包括发现问题、解决问题、责任感和价值观、配合能力4项)评估两组岗位胜任能力,采用联勤保障部队第九八八医院自拟《岗前培训知识掌握度调查问卷》(包括基础知识、案例讨论、突发事件应对、岗位要求4项)评估两组培训知识掌握度。结果试验组人文关怀、临床判断、医疗面谈、组织效能、沟通技能、体格检查、整体表现评分较参照组高(P<0.05);试验组发现问题、解决问题、责任感和价值观、配合能力评分较参照组高(P<0.05);试验组基础知识、突发事件应对、案例讨论、岗位要求评分高于对照组(P<0.05)。结论阿什里德培训模式联合以问题为中心教学法应用于新入职护理人员中,可提高其临床实践能力、岗位胜任能力及培训知识掌握度。