基于学习科学理论 落实核心素养目标——浙科版高中生物学教材的设计意图和教学取向

作者：刘恩山; 朱立祥; 李晓辉

来源：生物学通报, 2020, 55(08): 13-18.

• 教材
• 核心素养
• 生物学教学
• 学习科学

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》于2018年正式颁布,基于全新课程目标的教学实践将在举国范围展开。本文旨在说明浙江科技出版社出版的高中生物学教材编写团队如何利用学习科学的成果,将学科核心素养的全面落实作为教材研发的目标,力图设计并研制务实管用、追求更好课堂教学实践的教材。介绍了该教材研制的指导思想和编写原则、理论依据和教材意图、栏目设计和教学指向,以期通过教材栏目的设计思路说明生物学教师需掌握的理论基础和实践中的努力方向,提出教学建议,期望对浙科版《生物学》教材的使用者和未能接触到该教材的教师均有所启迪。

• 单位
  北京师范大学; 生命科学学院