小古文可视化教学策略探究

作者：徐致景

来源：小学语文教学, 2022, (09): 40-41.

<正>统编本教材中篇幅短、浅显易懂的小古文数量达到了15篇，相对人教版教材数量大大增加。但在学习中，小古文却成为了小学生学习的一座高山，他们在学习的过程中遇到了“难教、难学、难懂、难用”的境遇,文言文教学还是“以讲代学”“以读代讲”为主，学生忙于读课文、记词义、记译文。可视化小古文学习策略灵活地运用导图、图片、符号等呈现参与者的多元思维，把小古文学习先降低难度和减少维度，再构建新维度，为小学生学习小古文搭建了直观、有序的“梯架”，同时也给小古文课堂提供了多元化的策略选择。