低年级智力障碍儿童倾听能力培养策略探究

作者：李爽

来源：科幻画报, 2020, (11): 136.

• 低年级智力障碍儿童
• 倾听能力
• 培智教育

智力障碍儿童由于生理和心理发育上的缺陷,无法正常地进行情感表达和交流沟通。低年级阶段是智力障碍儿童各种行为习惯养成的关键时期,由于这一阶段的智障儿童适应能力较差,对于外界事物的认知有着片面性,给其行为习惯的培养和训练增强了一些难度。因此教师在对低年级智力障碍儿童进行教育时,可以先从"听"这一基础能力入手,对学生的能力以及行为习惯进行训练与引导,以促进智障儿童的发展。《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》提出"具有基本的适应生活的听、说、读、写能力","倾听与说话"是生活语文学科学习领域的起始目标。对低年级智力障碍儿童来说,培养"听"的能力非常重要,它是形成基本社会交往能力。文章对培养学生倾听能力进行探索,提出策略,从"听"这一基础能力入手,对学生的能力以及行为习惯进行训练与引导,以促进智障儿童的发展。