<正>阅读教学需要寻找既合乎文本自身逻辑,又有利于培养学生语文核心素养的突破口与切入点,然后设计一串逻辑自洽的问题链,驱动学生反复研读文本,多向思辨质疑,最终达成对文本合理性的理解与评判。本文以《咬文嚼字》教学来例谈相关的想法与做法。阅读教学的主要任务,是引导学生精准解读文本,并借此培养学生的语文核心素养。如何引导学生解读文本?教师应当立足文本,用足文本,寻捕合理的突破口与切入点,设计一串逻辑自洽的问题链,以驱动学生逐层研读,分析质疑,逐步达
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