<正>《极富空间:新教育学如何实现深度学习》(迈克尔·富兰、玛利亚·兰沃希著,西南师范大学出版社)一书中将深度学习作为新教育模型的目标而提出,并把它定义为"在现实世界中创造和运用新知识"。通过一期课改"SWOT分析(态势分析法)",我们发现,课改中还存在学生投入不够、教师激情不足的问题。参照凌志军先生的金字塔理论,我们的学生,学习基本处于机械型和进取型之间,"自主型"的学生实在太少。他们因何而倦怠?浅层的知识学
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
