医学高校人文课程教学与生态理论之间存在天然的内在逻辑关系，生态学方法为医学人文课程教学提供了理论基础和范式指导。针对医学人文课程生态化教学中存在的问题，要以生态化教学理论为指导，运用多种手段来改进课堂教学，包括优化生态化的教学环境、定位动态平衡的师生生态位、将教学观念由机械化向生态化转变、构建生态化的课程结构和课程评价模式等，以实现医学人文课程生态化教学的有序发展，提升医学生的人文素养和人文关怀精神。
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