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摘要
本研究在对话构式语法框架下，结合儿童语言数据交流系统（CHILDES）中3—6岁说普通话的健康儿童与同龄对话伙伴的对话文本，分析了儿童对话中话语重复的认知特征。研究发现，儿童话语重复（自我重复和重复他人）不是被动的、简单的、无意义的语言模仿，而是儿童在语言能力发展和人际互动中的话语建构策略，即选择性复用先前的语言资源以建构自己的话语。儿童话语重复具有结构平行、语义类比和功能映射特征，本质上体现了局部对话中浮现的临时对话构式的结构与功能特征。儿童在对话中基于语言建构语言，主要通过建构对话构式及其网络来拓展对话语篇。
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