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摘要
目的探讨问题式学习（Problem-based Learning,PBL）教学法联合同伴教育在骨科护理带教中的应用效果。方法选择2017年7月—2019年4月在中国医科大学附属盛京医院骨科进行护理实习的护生98名作为研究对象,采用随机数字表法分为2组,对照组与观察组,每组49名。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL教学法联合同伴教育,比较2组学习效果及教学满意度。结果观察组实习末期理论知识及操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组教学满意度91.84%（45/49）比对照组75.51%（37/49）高,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL教学法联合同伴教育可显著提高骨科实习护生的学习效果及教学满意度,临床应用效果较高。
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单位中国医科大学附属盛京医院
