<正>[教学设想]苏轼的《定风波》历来执教与撰文的教师甚多,为避免囿于课例与论文之常见,笔者先研究专著力求找到学术上的空白点,随后从释义、解码和评鉴三个层面,梯度式帮助学生读出该词的新解,进行异质化研究,展开理性思考。本节课的教学逐层深入,由“术”“器”分析之层面达到“道”“境”妙悟之层级,尤其是评鉴层面的三个问题前后勾连,层层宕开,力求还原苏轼研究之全貌,使其人物形象更加丰满。
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