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摘要
<正>在小学数学教学中渗透数学思想这一目标要求，在我国主要经历了萌芽、发展和成熟三个阶段。1978年颁布的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》，首次提出了“初步了解现代数学中的某些最简单的思想”的目标要求，强调“通过直观，使学生尽早接触集合、函数、统计等一些现代数学的思想”。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》再次把“基本的数学思想方法”列入课程总体目标中。《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出“四基”的目标要求，数学思想发展是“四基”的重要内容。《义务教育数学课程标准（2022年版）》则继承了“四基”的目标内容。
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