突破表象 防止负迁移——多元化教学视域下的小学数学典型错例教学探讨

作者：马熙君

来源：小学教学参考, 2018, (29): 42-43.

• 表象
• 负迁移
• 多元化教学

学生出现思维负迁移,是由于他们的认识仅停留在表象的层面上。多元化教学,要求教师充分调动学生思考的积极性,让他们手、脑、眼、耳充分结合,语言、文字、图形、实物多方联系,从而进入深层次的学习,防止出现思维负迁移。