学习金字塔理论指导下的翻转课堂教学效果分析

作者：唐霞; 刘蕾

来源：沈阳医学院学报, 2018, 20(04): 381-384.

DOI：10.16753/j.cnki.1008-2344.2018.04.028

• 学习金字塔理论
• 基础护理学
• 实验教学
• 翻转课堂

目的:将学习金字塔理论应用于《基础护理学》实验教学翻转课堂,分析该种模式对提高学生学习成绩、自主学习能力和批判性思维能力的效果。方法:从沈阳医学院2014级8个护理本科班中,以便利抽样的方式抽取4个班,其中2个班作为对照组,另外2个班作为观察组。对照组采用传统的教学方式,即"老师示教-同学分组练习-总结"的实验教学流程。观察组则采用学习金字塔理论指导下的翻转课堂教学模式。结果:经过一学年的实验教学,观察组的实验成绩、自主学习能力、批判性思维能力均明显高于对照组(P<0.05)。结论:学习金字塔理论指导下的翻转课堂适用于《基础护理学》实验教学,值得推广。

• 单位
  沈阳医学院; 临沂市中心医院