随着教学改革的发展,学习单因为其体现自主性、实践性和评价性的特点,成为提高学生学习效率的抓手。目前,学习单设计面临开发时间不足、运用环节烦琐等问题,导致不能发挥它应有的教学价值。在教学实践中,教师应注重学习单的设计策略,以学生为本,围绕目标设计任务驱动型学习单,并采取多样化的形式,培养学生的自主学习能力,实现语文教学人文性和工具性交融的目标。
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