基于思维培养的高中英语小说阅读教学设计——认知目标分类学视角

作者：纪佳梅

来源：海外英语, 2020, (20): 188-189.

• 思维品质
• 阅读教学
• 认知目标分类学

培养学生的思维品质在高中英语阅读教学中具有重要意义。思维,特别是高阶思维的发展能促进英语阅读,阅读教学活动有助于进一步培养学生的思维品质。该文以新修订的认知目标分类学为框架,探讨了如何在教学活动的各个环节渗透具体思维技能的训练和培养,以有形促无形,最终落实到学生思维品质的长足发展上。