文章从现实出发,指出深度教学是核心素养时代教学改革的新方向,并通过文献梳理得出当前的地理深度教学存在过于零散化、忽视知识本质等问题,提出“5E”教学模式是地理课堂深度教学的新样态,构建了“5E”教学模式下地理核心素养与深度教学关系模型,并重点总结出“5E”教学模式与深度教学融合下地理核心素养的培养策略。
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