循证实践课例研究何以撬动学校之“变”——以一所集团学校的实践为例

作者：姚江峰; 严加平

来源：上海教育科研, 2022, (02): 31-37.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2022.02.009

• 循证实践
• 课例研究
• 学校变革

现有研究较少探讨课例研究与学校变革的关系。基于一所集团校十五年的循证实践课例研究，通过经验反思认为课例研究作为技术工具、管理工具以及文化工具在推进学校教师发展、课堂教学改进以及学校管理中发挥了积极作用。循证实践课例研究的引入提升了教师的循证意识和能力，提供了教师关注学生的抓手，并形塑了集团校自身的合作文化；在助推教学改进上，通过循证归因精准靶向问题，以多元循证优化教学设计与实施，并通过凝练成果，为后续循证奠定基础。此外也倒逼管理者在管理上的创新和迁移。

• 单位
  上海市教育科学研究院