高中语文教师在重视多读、泛读的同时，不能忽视精读、细读、深读单篇文本的重要意义，应该认识到处理好单篇文本阅读对提升学生的语言表达能力、阅读能力、思维品质等所发挥的重要作用。那么，在新课标背景下高中语文教师究竟该如何紧扣“新课标”理念，立足新教材特点来教好“这一篇”？到底该如何让语文课堂更有实效，更有力地促进学生语文核心素养的健康发展？结合具体教学设计提出：站在“学生立场”设计任务，通过“任务驱动”逐层推进，通过“比较阅读”鉴赏辨析，围绕“片段写作”加深理解。
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