传统师生关系制约教育实践质量的提升和人全面发展的实现,批判理论主张批判工具理性、追求人性解放、重建交往理性等基本理论立场对打破传统师生关系并予以重建具有重要价值。批判理论视域中师生关系异化的根源是工具理性的教育目的、僵化的学校教育制度、传统师生文化等,导致师生人格对立、师生交往意义缺失等不良后果。关切生活世界以追求人性解放,转换教师角色以彰显学生主体,打破文本控制以实现师生互动,倡导反思实践以追寻教育意义实现,是重建良好师生关系的价值追求。
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