基于核心素养的高中生物教学评价策略研究

作者：张丽媛; 车殿强

来源：成才之路, 2018, (13): 97-98.

• 高中生物
• 教学评价
• 策略
• 核心素养

评价不是学习过程的终结,而是为了服务于学习,教师可以利用评价发现教学设计中的缺陷,改进教学方法。学生应形成自评、互评的良好习惯,发展自主学习能力。文章从三个不同的方面举例说明教师应如何评价学生,指导学生自评、互评,从而提升学生生物核心素养。