泛读课堂中的批评语篇分析——以Resisting Repatriation一文为例

作者：刘俊; 代永佳

来源：教育现代化, 2019, 6(73): 141-142.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.73.068

• 语篇分析
• 主位推进
• 思辨能力

泛读课堂主要培养学生的思辨能力,故而本文旨在利用批评语言学的相关理论与实际课堂结合,从文章写作特点出发,利用主位推进模式帮助学生理清作者的写作思路和意图。

• 单位
  四川外国语大学成都学院