努力构建跨越时空的对话型阅读教学

作者：李坤龙

来源：人生十六七, 2018, (11): 53.

<正>阅读是学生个性化的行为,对话型阅读教学过程成为师生共度的生命历程,共创的人生体验,在阅读教学中要让学生真正的以生命参与其中,并真切地再现生命的交流与碰撞,要切实关注学生现实的、活生生的经验与体验,实现人与人、人与文本的相互沟通。因此,教师要为学生对文本的解读提供一个想像与创造的空间,由潜在的文本转化为现实的文本,把原本是死的文本变为鲜活的对话,走出预期教学目标计划的限制,关注教学情境进行过程本身的价值,使之促进学生创造性的发展,从而使学生