微信平台辅助PBL教学模式在血管外科临床见习中的应用价值

作者：孟庆宇; 李喜春; ***; 赵明宇; 董广龙

来源：中国卫生产业, 2018, 15(10): 153-154.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.10.153

• 问题学习
• 微信平台
• 血管外科

目的探讨微信平台辅助PBL教学模式在血管外科临床见习中的应用价值。方法选取2017年3—6月间于该院血管外科见习的学生共30名,将其以数字随机表法的形式均分为观察组及对照组,每组15名。对对照组学生采取问题式学习模式(PBL)进行教学,观察组在对照组基础上使用微信平台进行辅助教学,时间为1个月,教学结束时对比观察两组学生理论知识及临床实践能力。结果经不同方式教学后,观察组学生理论基础分数及临床实践能力分数均明显高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);对两组学生采取满意度调查问卷结果发现,观察组学生教学满意度明显高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台辅助PBL教学模式可有效提高学生学习热情及学习效率,值得于临床教学中进一步推广使用。