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摘要
合作学习在高校外语教学领域的运用越来越广泛，然而关注合作学习主要参与者即学习者对合作学习接受度的研究甚少。在奇里亚伦的合作学习要素的基础上，设计出包括合作学习条件、小组运作模式、合作学习任务、成果汇报与评价教师角色5部分共85个问题项的调查问卷，以此探讨高校学生对英语合作学习实施的接受度。研究发现：学生对合作学习普遍持欢迎和肯定的态度；他们比较认同合作学习过程中的条件保障、小组运作模式、合作学习任务、成果汇报与评价及教师角色等；在行为上对合作团队及合作文化的构建仍然缺乏主动性；对合作学习组织过程中的任务设计、评价实施及教师支持有明确清醒的认识和一定的诉求。提出了推进小组合作学习文化构建，提高学生小组合作意识；科学设计合作学习任务，增加学生合作行为投入；充分利用面对面合作与网上合作优势，增强合作学习效果三条合作学习的改进建议。
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