自组织理论视域下的数学教学过程

作者：李善良

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (51): 22-24.

• 自组织
• 课堂教学
• 课堂变革

通过自组织理论转变教师的教学思维方式、注重开放式教学设计、强调非线性教学实施等,将教学的被组织状态向自组织形态转变。自组织方法论突破了经典科学范式的局限,揭示了事物自主演化的规律,提出了一种生成的认识论思想,为突破模式固化的传统教学提供了新的方法论视角,让数学课堂教学更科学和有效。

• 单位
  江苏省中小学教学研究室