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摘要
<正>对于高三而言,试卷讲评是一种重要的课型。然而,一般的试卷讲评课常常存在以下问题:教师为了完成讲评任务,不对试题做细致研究,也不对学生的作答情况和得分情况进行分析,而是拿着考卷从头讲到尾,没有轻重主次之分;学生被动地听讲,对自己试卷的作答情况未进行深入的分析,不清楚自己为何犯错;师生、生生之间缺少有效的交流互动。为了解决上述问题,云南师范大学附属怒江州民族中学采用异课同构的模式,进行了试卷讲评课的课例研究。在这次课题研究中,我们经历了"疑问-规划-行动-观察-反思-重新规划"的循环过程,从教师教学实践中的问题出发,通过教师群体的研究活动解决了教学难题,改进了教
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